社会研究/历史

T五年级的社会研究课程让学生沉浸在中世纪的各种全球文化中. 专注于细读, 研究, 和批判性思考, 老师鼓励学生提出有思想的问题, 特别是当他们“学会如何学习”的时候.他们在中世纪的世界旅行, 学生们在拜占庭帝国停留, 伊斯兰世界, 西欧, 日本, 蒙古, 和西班牙. 除了学习过去的文化, 教师还将他们与21世纪的世界联系起来.

六年级社会研究课程以世界地理(自然和人文)为中心, 全球问题, 文化, 和时事. 开始的时候
一年, 教师介绍地图技能, 地理的五大主题, 以及全球问题之间的联系. 学生们调查世界各地, 他们深入研究诸如文化定义之类的话题, 世界资源的分配和使用, 人口增长和密度, 土地的使用, “发达”和“发展中”国家的定义, 人们如何适应和改变他们的环境, 以及可持续发展在现代世界的重要性. 学生通过个人的简短报告获得研究技能,然后撰写较长的论文,完成更大的项目.

7年级和8年级的社会研究课程为学生提供了培养批判性思维技能的工具, 提高他们对历史的分析性写作, 并强化贵格会的价值观. 对技能发展的强调使学生在学习新内容领域的同时,为高中的严格程度做准备.

7年级的课程引入了作为历史研究基础的史学概念,并通过对美国历史上的重要事件和转折点的不同视角讲述了美国的故事. 八年级时,学生们开始为期两年的世界史学习. 这门课程的8年级部分考察了人类的出现和古代文明的比较研究. 学生还可以从历史背景中了解世界上主要的宗教. 本课程的第二部分——涵盖了文艺复兴和宗教改革,一直到20世纪——在九年级继续进行.

所有七年级和八年级的学生每年都要完成一个独立的研究项目和论文. 这个项目, 在内容区域和以上注明, 让学生在坚持历史研究方法的同时,更深入地研究他们选择的主题, 写作, 和引用. 而不是仅仅报道一个主题, 研究论文要求七年级和八年级的学生用他们从小学和中学收集的证据来证明一篇论文. 最后, 7年级和8年级的课程还包括许多跨学科的机会,有来自其他部门的教育者和来自华盛顿更广泛的特殊嘉宾, DC, 学术团体.

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